A escola tem que assumir uma postura didática de comprometimento com a tecnologia, assumir a multifuncionalidade do processo de ensino-aprendizagem e articular suas três dimensões: técnica, humana e política

Começo este artigo fazendo um questionamento: será que é possível trabalhar a didática junto à tecnologia e tudo que esta representa numa situação de aprendizagem? Percebe-se que existe certo desconforto quando se fala em didática e prática com o uso de tecnologias em sala de aula. Isso se deve ao fato de muitos professores acreditarem que esse uso provocará indisciplina e poderá também prejudicar a criatividade e a espontaneidade do aluno, talvez até por não dominarem totalmente a arte da tecnologia.

Tudo depende do nosso olhar, da nossa vontade de mudar, de propiciar ao aluno novas maneiras de aprender. Um olhar positivo para uso correto da tecnologia em sala de aula poderá constatar que ela trará muito mais do que se imagina, pois seu uso impulsiona a inteligência e cria ambientes favoráveis à aprendizagem. Precisamos quebrar os paradigmas que nos prendem a modelos antigos de educação, já que o objetivo da escola é o desenvolvimento das capacidades físicas, intelectuais e morais dos alunos. A escola precisa democratizar o saber e reconhecer a necessidade de trazer a tecnologia para dentro da sala de aula, para dentro de seu planejamento, sendo entendida, assimilada, criticada... não importa, mas sendo usada.

A escola tem que assumir uma postura didática de comprometimento com a tecnologia, deve assumir uma postura de crescimento, de mudança e buscar nela novas formas de fazer a educação, assumir a multifuncionalidade do processo de ensino-aprendizagem e articular suas três dimensões: técnica, humana e política. De nada adiantam programas e mais programas de formação, se o professor não souber usar a tecnologia como sua aliada e parceira na construção do conhecimento, usá-la como uma ferramenta pedagógica que o auxiliará a ampliar suas capacidades e possibilidades. A tecnologia deve ser bem compreendida para ser bem usada, gerar resultados e provocar transformações.

Quanto mais a escola e seus professores protelam a necessidade premente do uso da tecnologia, mais distantes vão ficando de seus alunos, que lotam lan houses (recordistas em acesso ao Google, com 12 milhões de buscas por dia), que passam duas horas em frente ao computador, que sabem manusear qualquer aparelho eletrônico como se tivessem escrito o manual de instruções. Respondam-me com sinceridade: algum professor já conseguiu fazer com que um aluno estudasse duas horas por dia ou que em toda vida escolar dele fizesse 12 milhões de perguntas?

Didática e tecnologia: arte de ensinar com conhecimento técnico e científico. Essa é a função do professor, ensinar de forma técnica, com conhecimento e apropriação dos seus objetivos. Essa também é a função da escola e da educação: propiciar ao aluno um mundo de possibilidades, um mundo de conhecimentos, no qual não existem fronteiras, um mundo que pode se transformar a cada "clique". Cabe ao educador essa mudança de conceitos e definições. Faça. Mude. Proporcione. Transforme.

* Consultora Pedagógica da Vitae Futurekids/Planeta Educação, especialista em Psicopedagogia e Professora Universitária

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