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Artigos01 de abril de 2009
Educação a distância: recursos didáticos.
Autor(a): Terezinha Machado*
Texto da Professora Terezinha Machado de acordo com o apresentado no material do MEC: Referenciais para elaboração de material didático para EaD no Ensino Profissional e Tecnológico.
Planejar para cursos na modalidade Educação a Distância é tarefa criativa mas que envolve conhecimentos específicos. O aluno de EaD precisa contar com um bom apoio didático para poder superar as barreiras da distância de seus professores.
O Referencial do MEC, citado acima, fala de um processo de construção coletiva e uma obra aberta. Fala de um processo de construção contínuo, sistemático, organizado de tal forma que as ferramentas de comunicação sejam utilizadas na mediação entre aluno e professores.
Seguiremos neste estudo a orientação emanada do Referencial para Construção de Material Didático de EaD/MEC para fundamentarmos a escolha de critérios adotados.
Qualquer trabalho pedagógico, utilizando qualquer tipo de mídia, necessita de uma fundamentação teórica que o sustente. Essa fundamentação deve levar em conta aportes filosóficos, sociológicos e pedagógicos do curso a ser ministrado. Sem esse suporte teórico correremos o risco de cairmos no vazio do “achismo”.
Eis o que nos apresenta o Referencial /MEC:
“• Identificação de demandas associadas aos arranjos produtivos locais;
• Características identificadas no levantamento do perfil do público-alvo;
• Condições objetivas de infra-estrutura para o desenvolvimento de cursos técnicos a distância;
• Potencialidades e limitações das linguagens de cada uma das mídias;
• Definição clara de objetivos gerais e específicos orientadores da aprendizagem;
• Equilíbrio entre a formação profissional e a formação humanística;
• Consideração das características de representação da brasilidade;
• Desenvolvimento da afetividade, da cidadania e da ética;
• Possibilidade de parcerias na produção interinstitucional do material didático;
• Conservação do material didático produzido em um repositório para ser alimentado pelas instituições de ensino; e
• Integração das diversas mídias, buscando a complementariedade.
• Definição clara de objetivos gerais e específicos orientadores da aprendizagem;
• Equilíbrio entre a formação profissional e a formação humanística;
• Consideração das características de representação da brasilidade;
• Desenvolvimento da afetividade, da cidadania e da ética;
• Possibilidade de parcerias na produção interinstitucional do material didático;
• Conservação do material didático produzido em um repositório para ser alimentado pelas instituições de ensino; e
• Integração das diversas mídias, buscando a complementariedade.”
1. Projeto político Pedagógico.
Em qualquer trabalho educacional institucional, como é o caso da EaD, devemos ter, em cada instituição um Projeto Político Pedagógico que norteie as linhas filosóficas, sociológicas e pedagógicas do curso. É de suma importância que o setor de Educação aprenda a tarbalhar planejando suas atividades a curto, médio e longo prazo. Precisamos nos tornar, verdadeiramente, profissionais da Educação, pesquisando o entorno das instituições, que perfil queremos imprimir a um curso, que objetivos pretendemos alcançar. Sem isso, correremos o perigo de ver o nosso trabalho enfraquecido e exposto a críticas de outros profissionais que desvalorizam o saber pedagógico. Para não sermos merecedores das críticas é necessário que pesquisemos para construir projetos inéditos, fundamentados numa boa teoria e que se estabeleça uma prática que leve o aluno a se desenvolver em toda a sua potencialidade.
2.Estabelecimento de objetivos de aprendizagem.
A clareza na formulação dos objetivos contribui par que aluno e professores tenham a mesma visão do que se quer alcançar. Tendo os objetivos estabelecidos deve o professor selecionar os conteúdos e organizá-los em blocos temáticos ou módulos que serão desmembrados em aulas.
3.Avaliação da aprendizagem.
A avaliação deve deixar de ter o seu foco conteudístico e quantitativo para ocupar o seu espaço na facilitação do diagnóstico da aprendizagem do aluno. A avaliação deve visar o acompanhamento do aluno, verificando se houve dificuldades e localizando em que ponto ocorreram as dificuldades para que o professor possa reelaborar seu plano de ensino. Por isso é tão importante que se tenha a visão de que o planejamneto não tem um fim em si mesmo, ele tem que ser flexível para atender à demanda dos alunos.
4.Material didático de acordo com a formação étnica e cultural do povo brasileiro.
Mesmo num curso a distância, o professor não pode abrir mão da sua característica de formador. A cidadania, a ética, a afetividade devem estar presentes em sua ação pedagógica.
Construir, junto com o aluno um vínculo afetivo com a aprendizagem poderá ser a diferença entre ter ou não alunos motivados para a aprendizagem.
5.Regras para arquivar materiais didáticos de EaD.
Todo material utilizado num curso, se for preparado institucionalmente, deve ser armazenado em ambientes próprios com indexação do material produzido de acordo com as regras internacionais.
Há a obrigatoriedade desses materiais estarem disponíveis, durante todo o curso, para consulta de professores e alunos.
6. Integração de material didático.
Segundo o documento do MEC: “ Deve-se buscar a integração do material didático (impressos, audiovisuais e material para ambientes virtuais de ensino e aprendizagem), no intuito de que eles se complementem. O material produzido pode apresentar um certo grau de redundância, aproveitando as potencialidades das diversas mídias. Além disso, é necessário que seja desenvolvida uma identidade visual que possibilite a percepção de que essas mídias pertencem a um determinado curso.”
7. Material didático para EaD tem a seguinte divisão dado pelo Referencial do MEC:
Apresentado em três blocos: material impresso, material audiovisual e material para ambientes virtuais de ensino e aprendizagem – Web.
a)Material impresso: tornam-se um dos principais meios de socialização do conhecimento, subdividido em outras mídias e que devem ser articulados e integrados a outras mídias: vídeo,telefone,e-mail,fax, chat e o próprio ambiente virtual onde podemos ainda utilizar o fórum, que também utiliza a escrita.
Para o aluno, o material impresso é vantajoso porque lhe é mais familiar, pode levar para qualquer lugar, respeitando seu ritmo de leitura.
Entretanto é bom lembrar que a eficácia do material impresso requer um pré-requisito do aluno possuir bom ritmo de leitura, bom vocabulário e nível de interpretação de texto.
b)Material audiovisual: representados por vídeo, vídeo-aula, videoconferência, teleconferência e outros. O material audiovisual é fundamental na modalidade curso de Educação a Distância, auxiliam largamente o aluno no processo ensino-aprendizagem.
Como não existe a presença física do professor o áudio estimula o aluno a vivenciar a experiência apresentada no texto, podendo ainda ser mais eficiente se for aliado à imagem de um vídeo ou DVD.
O uso das novas tecnologias educacionais podem auxiliar muito o cursista de EaD porque lhe apresenta outras ferramentas de aprendizagem que são pouco utilizadas nos cursos presenciais.
O importante é que o professor ao utilizar estes recursos audiovisuais coloque o aluno como centro de aprendizagem como sujeito construtor de seu conhecimento, sujeito ativo.
c)Ambiente virtual(web):o computador veio trazer uma interessante contribuição para a EaD porque permite a criação de material didático com várias mídias agregadas ao mesmo tempo. O aluno tem a possibilidade aprender de forma interativa, complementar e hipertextual.
A ligação do computador com a grande rede da Internet faz com que o aluno possa ter este meio digital como grande ferramenta de pesquisa, ampliando incomensuravelmente sua área de aprendizagem.
O aluno ganha uma incrível autonomia, criando sua própria metodologia de estudo.
Terezinha Machado - Mestre em Educação, Especialista em Educação a Distância e Professora de Ensino Superior das Faculdades Integradas Simonsen.
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Planejar para cursos na modalidade Educação a Distância é tarefa criativa mas que envolve conhecimentos específicos. O aluno de EaD precisa contar com um bom apoio didático para poder superar as barreiras da distância de seus professores.
O Referencial do MEC, citado acima, fala de um processo de construção coletiva e uma obra aberta. Fala de um processo de construção contínuo, sistemático, organizado de tal forma que as ferramentas de comunicação sejam utilizadas na mediação entre aluno e professores.
Seguiremos neste estudo a orientação emanada do Referencial para Construção de Material Didático de EaD/MEC para fundamentarmos a escolha de critérios adotados.
Qualquer trabalho pedagógico, utilizando qualquer tipo de mídia, necessita de uma fundamentação teórica que o sustente. Essa fundamentação deve levar em conta aportes filosóficos, sociológicos e pedagógicos do curso a ser ministrado. Sem esse suporte teórico correremos o risco de cairmos no vazio do “achismo”.
Eis o que nos apresenta o Referencial /MEC:
“• Identificação de demandas associadas aos arranjos produtivos locais;
• Características identificadas no levantamento do perfil do público-alvo;
• Condições objetivas de infra-estrutura para o desenvolvimento de cursos técnicos a distância;
• Potencialidades e limitações das linguagens de cada uma das mídias;
• Definição clara de objetivos gerais e específicos orientadores da aprendizagem;
• Equilíbrio entre a formação profissional e a formação humanística;
• Consideração das características de representação da brasilidade;
• Desenvolvimento da afetividade, da cidadania e da ética;
• Possibilidade de parcerias na produção interinstitucional do material didático;
• Conservação do material didático produzido em um repositório para ser alimentado pelas instituições de ensino; e
• Integração das diversas mídias, buscando a complementariedade.
• Definição clara de objetivos gerais e específicos orientadores da aprendizagem;
• Equilíbrio entre a formação profissional e a formação humanística;
• Consideração das características de representação da brasilidade;
• Desenvolvimento da afetividade, da cidadania e da ética;
• Possibilidade de parcerias na produção interinstitucional do material didático;
• Conservação do material didático produzido em um repositório para ser alimentado pelas instituições de ensino; e
• Integração das diversas mídias, buscando a complementariedade.”
1. Projeto político Pedagógico.
Em qualquer trabalho educacional institucional, como é o caso da EaD, devemos ter, em cada instituição um Projeto Político Pedagógico que norteie as linhas filosóficas, sociológicas e pedagógicas do curso. É de suma importância que o setor de Educação aprenda a tarbalhar planejando suas atividades a curto, médio e longo prazo. Precisamos nos tornar, verdadeiramente, profissionais da Educação, pesquisando o entorno das instituições, que perfil queremos imprimir a um curso, que objetivos pretendemos alcançar. Sem isso, correremos o perigo de ver o nosso trabalho enfraquecido e exposto a críticas de outros profissionais que desvalorizam o saber pedagógico. Para não sermos merecedores das críticas é necessário que pesquisemos para construir projetos inéditos, fundamentados numa boa teoria e que se estabeleça uma prática que leve o aluno a se desenvolver em toda a sua potencialidade.
2.Estabelecimento de objetivos de aprendizagem.
A clareza na formulação dos objetivos contribui par que aluno e professores tenham a mesma visão do que se quer alcançar. Tendo os objetivos estabelecidos deve o professor selecionar os conteúdos e organizá-los em blocos temáticos ou módulos que serão desmembrados em aulas.
3.Avaliação da aprendizagem.
A avaliação deve deixar de ter o seu foco conteudístico e quantitativo para ocupar o seu espaço na facilitação do diagnóstico da aprendizagem do aluno. A avaliação deve visar o acompanhamento do aluno, verificando se houve dificuldades e localizando em que ponto ocorreram as dificuldades para que o professor possa reelaborar seu plano de ensino. Por isso é tão importante que se tenha a visão de que o planejamneto não tem um fim em si mesmo, ele tem que ser flexível para atender à demanda dos alunos.
4.Material didático de acordo com a formação étnica e cultural do povo brasileiro.
Mesmo num curso a distância, o professor não pode abrir mão da sua característica de formador. A cidadania, a ética, a afetividade devem estar presentes em sua ação pedagógica.
Construir, junto com o aluno um vínculo afetivo com a aprendizagem poderá ser a diferença entre ter ou não alunos motivados para a aprendizagem.
5.Regras para arquivar materiais didáticos de EaD.
Todo material utilizado num curso, se for preparado institucionalmente, deve ser armazenado em ambientes próprios com indexação do material produzido de acordo com as regras internacionais.
Há a obrigatoriedade desses materiais estarem disponíveis, durante todo o curso, para consulta de professores e alunos.
6. Integração de material didático.
Segundo o documento do MEC: “ Deve-se buscar a integração do material didático (impressos, audiovisuais e material para ambientes virtuais de ensino e aprendizagem), no intuito de que eles se complementem. O material produzido pode apresentar um certo grau de redundância, aproveitando as potencialidades das diversas mídias. Além disso, é necessário que seja desenvolvida uma identidade visual que possibilite a percepção de que essas mídias pertencem a um determinado curso.”
7. Material didático para EaD tem a seguinte divisão dado pelo Referencial do MEC:
Apresentado em três blocos: material impresso, material audiovisual e material para ambientes virtuais de ensino e aprendizagem – Web.
a)Material impresso: tornam-se um dos principais meios de socialização do conhecimento, subdividido em outras mídias e que devem ser articulados e integrados a outras mídias: vídeo,telefone,e-mail,fax, chat e o próprio ambiente virtual onde podemos ainda utilizar o fórum, que também utiliza a escrita.
Para o aluno, o material impresso é vantajoso porque lhe é mais familiar, pode levar para qualquer lugar, respeitando seu ritmo de leitura.
Entretanto é bom lembrar que a eficácia do material impresso requer um pré-requisito do aluno possuir bom ritmo de leitura, bom vocabulário e nível de interpretação de texto.
b)Material audiovisual: representados por vídeo, vídeo-aula, videoconferência, teleconferência e outros. O material audiovisual é fundamental na modalidade curso de Educação a Distância, auxiliam largamente o aluno no processo ensino-aprendizagem.
Como não existe a presença física do professor o áudio estimula o aluno a vivenciar a experiência apresentada no texto, podendo ainda ser mais eficiente se for aliado à imagem de um vídeo ou DVD.
O uso das novas tecnologias educacionais podem auxiliar muito o cursista de EaD porque lhe apresenta outras ferramentas de aprendizagem que são pouco utilizadas nos cursos presenciais.
O importante é que o professor ao utilizar estes recursos audiovisuais coloque o aluno como centro de aprendizagem como sujeito construtor de seu conhecimento, sujeito ativo.
c)Ambiente virtual(web):o computador veio trazer uma interessante contribuição para a EaD porque permite a criação de material didático com várias mídias agregadas ao mesmo tempo. O aluno tem a possibilidade aprender de forma interativa, complementar e hipertextual.
A ligação do computador com a grande rede da Internet faz com que o aluno possa ter este meio digital como grande ferramenta de pesquisa, ampliando incomensuravelmente sua área de aprendizagem.
O aluno ganha uma incrível autonomia, criando sua própria metodologia de estudo.
Terezinha Machado - Mestre em Educação, Especialista em Educação a Distância e Professora de Ensino Superior das Faculdades Integradas Simonsen.
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